Educación a distancia publicado el 17 dic 2010

EDUCACIÓN A DISTANCIA

1 Introducción.-

En Bolivia la enseñanza primaria, secundaria y espacialmente la educación superior, durante décadas ha seguido un mismo patrón de formación al alumno, es de este modo que, en la Facultad de Agronomía de la Universidad Mayor de San Andrés en la ciudad de La Paz, la materia de BOTÁNICA SISTEMÁTICA se impartió como era costumbre en forma Síncrona, totalmente presencial y dictatorial.

Bajo las nuevas corrientes que ahora llegan a su apogeo, se puede advertir que la enseñanza tubo un giro radical, tomando en cuenta al alumno como aquel que requiere las herramientas para desarrollar sus propios conocimientos añadido a que este siglo trae consigo tecnología increíblemente útiles a las que se puede echar mano

2. Desarrollo.-

Las nuevas corrientes del pensamiento del saber han provisto de nuevas estrategias para el mejor aprendizaje del alumno. Estas corrientes obligan a los maestros a desaprender lo aprendido para ingresar a una nueva era de tecnología y forma de pensar.

La materia de BOTÁNICA SISTEMÁTICA conlleva una gran cantidad de material, el cual fácilmente puede desglosarse en dos semestres esto implica que para un solo semestre es mucho material, tanto teórico para memorizar como practico.

Al iniciar el semestre se realizo una evaluación del conocimiento adquirido por los alumnos, que fueron enseñados a la vieja usanza y se pudo advertir que este conocimiento en gran parte quedaba en el alumno solo para aprobar el examen, luego de ese momento era olvidado.

Se pensó entonces en experimentar incorporando no solo las nuevas corrientes sobre educación, sino también incorporar todo aquello que la tecnología pudiera brindar como herramientas para este propósito, de tal modo advierte García (2001.p1). Que tenemos medios que nos permiten las interacciones síncronas a distancia o semi síncronas a distancia.

Asiendo uso de estas iniciativas como: curso interactivos por internet sesiones de chat, etc. otorgar material de apoyo en CD interactivos y otros, podría lograrse un aprender mayor. Estos “contribuyen a diversificar el aprendizaje y estimularlo. Los medios tecnológicos existentes en la actualidad permiten el intercambio entre profesores y alumnos y forman comunidades de aprendizaje interactivos” García (2001.p1).

Es en este sentido que el maestro es solo un tutor y el alumno se convierte en el que rige su propio conocimiento independiente y autónomo.

Debe entonces, tenerse bien en cuenta la curricula o los contenidos que el alumno a de desarrollar durante el proceso de aprendizaje en ese semestre considerando la metodología adecuada y competencias que se desean lograr al concretar el semestre.

3. Conclusión

La educación a distancia para la materia de botánica sistemática se ha convertido en una herramienta extremadamente útil, donde los alumnos pueden orientarse sobre la taxonomía década planta en forma continuamente disponible , interactiva y vivencial a través de graficas fotos a todo color , y por medio de foros donde el alumno puede comunicarse fuera de clases con su tutor para despejar dudas de acuerdo al tiempo en que cada estudiante puede aprender; es sin duda la forma más personal de enseñanza y que a su vez afirma la autoestima la seguridad del alumno .



4. Bibliografía

García A.L (2001) “La educación a distancia: de la teoría a la práctica”, España Ariel educación.

Un pequeño artículo sobre “La belladona”

(Atropa belladona L.) ó su variedad acuminata (Royle ex Lindl).

La belladona es una hierba que se usa desde hace siglos, siendo su origen europeo, estuvo vinculada a la brujería y a múltiples historias, su principio activo de la belladona es la atropina. Y se han sometido a prueba en humanos o animales, la seguridad y eficacia de los mismos no siempre se han podido demostrar. Algunas de estas afecciones son potencialmente serias y las debe evaluar un proveedor médico calificado.

Esta flor siempre ha estado rodeada por el misterio, desde sus efectos, sean estos positivos o negativos, hasta su etimología y su belleza natural. El nombre de esta flor proviene del italiano 'bell donna' (bella mujer) y muestra la sensibilidad de los italianos por el arte de la seducción.

Esta planta crece a la sombra de los árboles, en colinas boscosas o yacimientos carboníferos puede alcanzar un metro y medio de altura y su principio activo se concentra principalmente en la raíz, o en el fruto, que es una baya esférica y de color negro. del tamaño de una cereza. Sus hojas son ovaladas grandes, sus flores, de forma acampanada de color violáceas y amarillas.

Un síntoma peculiar de la intoxicación por belladona es la pérdida completa de la voz, así como a movimientos continuos e incontrolados de los dedos y las manos y con frecuencia la muerte, a lo que se  recomienda tomar lo más pronto posible alguna sustancia que provoque vomitivo, como un vaso grande de vinagre caliente o agua de mostaza, posteriormente un vaciado estomacal seguido de una dosis de magnesia, estimulantes como café cargado, y de ser necesario hay que ayudar al  paciente con respiración artificial.  

De acuerdo con algunas tradiciones orales que se conservan en tierras europeas, el espíritu  que habita dentro de la planta sólo sale una noche al año: la noche de Walpurias, cuando se prepara para celebrar el Sabbath con las brujas. Se dice que en tierras célticas hay una superstición que vincula a ésta planta con una hechicera encantadora a la que es peligroso mirar, aunque una versión más generalizada menciona que cierta secta de sacerdotes tomaba una infusión de dicha planta para honrar e invocar la ayuda de belladona diosa de la guerra.

Bibliografía

 Arias Carbajal. 1990, Plantas que curan y matan, Editores Mexicanos Unidos, México.

Brau, Jean-Louis. 1973, Historia de las drogas, Bruguera, España

Escohotado, Antonio. 1994, Historia General de las Drogas, Tomo I, Alianza Editorial, Madrid.

Schultes, R.E. y Hofmann, A. 1993, Plantas de los Dioses, FCE, México.

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